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| 목차 |
[아동관찰 및 행동연구] 체크리스트와 평정척도법의 특징, 장단점 기술하고, 두 관찰법의 공통성 또는 차이점을 비교하여
설명하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평정척도법의 개념
2. 평정척도법의 종류
3.
평정척도법의 특징
4. 체크리스트(Checklist)의 개념
5. 체크리스트(Checklist)의
특징
6. 체크리스트와 평정척도법의 장단점
1) 체크리스트
2) 평정척도법
7. 두 관찰법의 공통성 또는
차이점
1) 공통성
2) 차이점
Ⅲ. 결론 |
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| 본문 |
영아의 발달현황과 실태를 구체적으로 파악할 수 있다. 일반적으로 교사의 관찰 능력은 경험과 훈련에 의해 신장될 수
있으나, 관찰 능력보다 더 중요한 것은 영유아의 독특성과 개인차를 인정하는 교사의 태도이다. 이러한 기본 태도가 형성되어 있어야 교사의 관찰
훈련과 능력은 실효를 거둘 수 있다. 한편 교사가 검사나 다른 평가 도구를 사용하지 않고 직접 관찰을 통해 영유아를 평가하고자 할 때, 교사는
곧 자료 수집의 도구 역할을 하는 것이다. 이때 교사의 관찰능력 및 기술이 우수할수록 교사는 영유아 행동과 발달에 대해 보다 정확한 판단에
이르게 되며, 영유아가 왜 그런 행동을 보이는지 이해할 수 있게 된다. 그렇다면 이러한 측면에서 관찰의 유형 중 체크리스트와 평정척도법의 특징,
장단점 기술하고, 두 관찰법의 공통성 또는 차이점을 비교하여 설명해보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 평정척도법의
개념
관찰에서 얻은 자료를 수량화하기 위해 고안된 방법이다. 평정척도는 연속성이 있는 어떤 행동의 차원 또는 영역에 대해서 연구 대상의
행동을 관찰한 후 일정한 위치에 평정하도록, 즉 수량화된 점수를 부과하도 |
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| 참고문헌 |
| 황해익 저(2000). 『유아교육평가』. 서울 : 양서원 박도순 지음(2002). 『교육연구방법론』. 문음사
홍순정․백순근 공저(2003). 『유아연구 및 평가』. 서울 : 한국방송통신대학교 출판부 황해익 저(2000). 『유아교육평가』. 서울 :
양서원 |
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