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| 목차 |
[외국어로서의 한국어 언어교수이론] 한국어 학습에 도움이 된다고 생각하는 자료를 하나 정하고(ex; 신문, 드라마,
동화, 노래 등) 그 자료를 교실에서 가르치는데 적절한 언어교육이론과 방법을 쓰시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
먼저 학습자의 수준(초/중/고)를 정하고 해당 자료가 학습에 어떤 도움이 되는지 쓰시오.
3. 해당 자료를 교육시키는데 적용할 수
있는 이론과 방법을 쓰시오.
1) 교수이론
2) 해당 언어교육이론의 특징
3) 교육방법
Ⅲ. 결론 |
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| 본문 |
운 언어를 지루하지 않고 흥미 있고, 의미 있게 학습할 수 있도록 해 주는 효과적인 지도 보조물이 될 수 있다. 또한
한국어 학습에서 노래는 어휘, 관용어, 문법, 발음, 강세, 억양 등과 같은 다양한 언어 형태를 연습하고 교정하며, 목표 언어의 문화적인 배경에
대한 정보를 제공받을 수 있다. 따라서 한국어 학습자 중 초급 대상자에게 한국어에 대한 호기심을 지속적으로 자극할 수 있으며 한국어의 의미,
노래 속에 감추어진 다양한 문장의 해석 등 학습자들이 지루해 하지 않고 지속적으로 한국어을 학습할 수 있는 동기를 부여해 준다는 측면에서 노래는
한국어를 학습하는데 있어 초급자들에게 매우 효과적인 학습 자료가 된다고 할 수 있다.
2. 한국어 학습에 있어 노래의
가치
노래를 활용한 수업은 해외 한국어 교육현장에 효과적이다. 해외에서 한국어를 배우는 학습자들은 국내 한국어 교육기관에 있는 학습자들
보다 한국어에 노출되는 비율이 적으며, 한국 문화를 이해하는 통로가 제한적이며, 수업시간 이외에는 한국 |
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| 참고문헌 |
| 박갑수(2005), 「국어교육과 한국어교육의 성찰」, 서울대학교출판부. 박영순2001), 「외국어로서의 한국어
교육론」, 월인. 안경화(2007),「한국어 교육의 연구」, 한국문화사 최윤곤(2007), 「외국어로서의 한국어 구문표현 연구」, 한국문화사.
서울대학교 언어교육원(2003), 한국어 1-3, 문진미디어 |
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