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한국 중․고등학생들이 가장 호소하는 문제상황을 파악하고, 학교사회복지실천을 통해서 이를 예방하거나 조기에 개

작성일

2021.03.12

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한국 중․고등학생들이 가장 호소하는 문제상황을 파악하고, 학교사회복지실천을 통해서 이를 예방하거나 조기에 개입하는 방안을 제시하시오.한국 중․고등학생들이 가장 호소하는 문제상황을 파악하고, 학교사회복지실천을 통해서 이를 예방하거나 조기에 개입하는 방안을 제시하시오.

한국 중․고등학생들이 가장 호소하는 문제상황을 파악하고, 학교사회복지실천을 통해서 이를 예방하거나 조기에 개입하는 방안을 제시하시오.

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한국 중․고등학생들이 가장 호소하는 문제상황을 파악하고, 학교사회복지실천을 통해서 이를 예방하거나 조기에 개입하는 방안을 제시하시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 한국 중․고등학생들이 가장 호소하는 문제상황

2. 학교부적응의 요인 및 특성

3. 학교사회복지의 개념정의

4. 학교사회복지의 대상

5. 학교사회복지실천을 통해서 이를 예방하거나 조기에 개입하는 방안

6. 나의 견해

Ⅲ. 결론

본문

생활지도로 인해 학생들에게 가장 많은 스트레스를 주는 장소가 되고 있다. 이러한 상황에서 중고등학생들의 학교 부적응 문제는 매우 심각한 상황이라고 할 수 있으며 이로 인해 중도탈락이 발생하여 정상적인 사회생활을 없도록 하는 경우가 많다. 따라서 나는 오늘날 우리나라 중․고등학생들이 가장 호소하는 문제 중 학교부적응문제를 토대로 이에 대해 학교사회복지실천을 통해서 이를 예방하거나 조기에 개입하는 방안을 제시해보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 한국 중․고등학생들이 가장 호소하는 문제상황
청소년에게 미치는 학교의 중요성에도 불구하고 학교는 청소년의 개별성을 고려하지 못한 성적위주, 입시위주의 교과과정, 처벌중심의 생활지도로 인해 그들에게 가장 많은 스트레스를 주는 장소가 되고 있다. 따라서 배움과 즐거움을 습득하며 삶의 터전이 되어야 할 학교가 경쟁과 실패를 경험하며 교육병리현상을 유발하는 지식습득의 장소로서만 여겨지고 있는 현실이다. 청소년 중 일부는 학교에서 경험하게 되는 지나친 경쟁과 소외감, 좌절감의 스트레스로 인하여 정서․행동장애, 학습부진, 정

참고문헌

성민선외. 「학교사회복지의 이론과 실제」. 서울: 학지사, 2004. 성영혜저. 「사회복지 개론」. 서울: 형성출판사, 2001. 한인영외. 「학교와 사회복지」. 서울: 학문사, 2003. 한인영․홍순혜․김혜란. 「학교와 사회복지실천」. 서울: 나남출판사, 2004.

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