소개수학 문제를 푸는 것은 어린이의 학습과 생활에서 중요한 역할을 합니다. 이전 연구에 따르면 비언어적 지능과 같은 유동적 지능은 개인 차이의 핵심 특성이며, 이는 초등학교에서 어린이의 수학 성취도를 유의미하게 예측합니다(Lechner et al., 2019 ; Primi et al., 2010 ). 그러나 비언어적 지능이 어린이의 수학 능력에 미치는 영향 메커니즘은 아직 불분명합니다. 비언어적 지능 외에도 숫자 감각도 어린이의 수학 성취도에 영향을 미치는 중요한 요인입니다. 숫자 감각은 선천적 요인의 영향을 받으며 교육을 통해 촉진됩니다. 어린이는 태어날 때부터 숫자를 이해하고 표현하는 데 있어 원시적이고 언어 이전의 능력을 갖습니다(Clarke & Beck, 2021 ). 연습을 통해 어린이는 숫자 표현에 있어 더욱 정밀해집니다. 더 나은 숫자 감각은 어린이의 산수 능력을 잘 지원하고 더 복잡한 수학 문제에서 성과를 촉진할 수 있습니다. 이전 연구에서는 숫자 감각과 인지 능력이 미취학 아동과 성인의 수학에 다른 영향을 미친다고 제안했습니다(Manginas et al., 2021 ; van Bueren et al., 2022 ). 이는 숫자 감각이 단계적 특성을 가질 수 있으며 초등학교 아동의 수학에 다른 영향을 미칠 수 있음을 시사합니다. 따라서 우리는 초등학교 아동의 비언어적 지능과 수학적 성취도의 관계 사이에서 숫자 감각의 영향을 탐구하는 것을 목표로 합니다.구글상위노출구글상단노출구글백링크카지노api우머나이저 넥스트성인용품고화질스포츠중계무료스포츠중계카지노솔루션 제작백링크구글 백링크라이브검문소안전한놀이터먹튀사이트신고 |