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2주2강에서 평생교육 과정에서의 인간에 대한 이해라는 주제로 학습했습니다. 학자들의 이론에 기초해 인간의 발

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2021.01.27

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2주2강에서 평생교육 과정에서의 인간에 대한 이해라는 주제로 학습했습니다. 학자들의 이론에 기초해 인간의 발달단계, 욕구 동기에 대해 정리하고, 평생학습 발달단계에 기초해 자신에게 어떤 욕구들이 더 강하게 활성화되어 있는지에 대해 기술하시오.

2주2강에서 평생교육 과정에서의 인간에 대한 이해라는 주제로 학습했습니다. 학자들의 이론에 기초해 인간의 발달단계, 욕구 동기에 대해 정리하고, 평생학습 발달단계에 기초해 자신

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[평생교육방법론] 2주2강에서 평생교육 과정에서의 인간에 대한 이해라는 주제로 학습했습니다. 학자들의 이론에 기초해 인간의 발달단계, 욕구 동기에 대해 정리하고, 평생학습 발달단계에 기초해 자신에게 어떤 욕구들이 더 강하게 활성화되어 있는지에 대해 기술하시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인간의 발달단계
1) Piaget의 인지발달단계
2) Freud의 심리성적발달단계
3) Erikson의 심리사회적 발달 8단계

2. 욕구동기

3. 평생학습 발달단계에 기초해 자신에게 어떤 욕구들이 더 강하게 활성화되어 있는지에 대해 기술

Ⅲ. 결론

본문

는 경우가 나타나게 되고, 사회와 삶에 대한 소외감을 느끼는 갈등관계로 전환하게 된다. 이러한 현실적 가치의 증대는 평생교육이 정규교육의 대안적 요소가 아닌 삶과 교육의 일부로 인정되기에 이르렀다. 이처럼 평생교육은 사회적 갈등의 해소와 개인적 욕구의 배출구로서의 위치를 담당하고 있다. 그렇다면 이러한 평생교육의 역할에 기초하여 학자들의 이론에 기초해 인간의 발달단계, 욕구 동기에 대해 정리하고, 평생학습 발달단계에 기초해 자신에게 어떤 욕구들이 더 강하게 활성화되어 있는지에 대해 기술해보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 인간의 발달단계
1) Piaget의 인지발달단계
Piaget의 인지발달이론은 인지체제가 환경에 어떻게 적응하여 나가는가를 밝히는 데 초점을 두어 구조주의적 유기체론, 발생적 인식론이라 불린다. 인지적 기능은 개체가 환경에 적응하려는 기본적인 경향성으로 생득적으로 부여 받고 있으며, 인지적 구조는 생득적인 것이 아니라 유기체가 환경과의 상호작용을 통해서 구

참고문헌

이향란(2016) 평생교육개론, 공동체 송영경(2015) 평생교육의 이해, 교육아카데미 신용주(2012) 평생교육방법론, 학지사 김신일(2009) 평생교육개론, 교육과학사 한상길(2001) 성인평생교육, 양서원

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